華小則支持母語敎授數理，讓學生易於吸收與理解。 他解釋說，數理科目重點在於瞭解與活用，非母語敎學或具障礙媒介語敎學將造成理解難題，最終只落得事倍功半之效。如以母語或易於明明的語文為敎學媒介語，將有助於學生理解當中道理而取得事半功倍之效。
她指出，英語敎數理始於2003年，政府於2009年提出使用馬來文敎數理，並計劃於2012年實行。
她認為，國家在邁向全球化的競爭過程中必需依賴有效的人才培育政策，朝令夕改的敎育政策除了對學生產生不良的影響外，更使國家人才的培育計劃受到打擊，更直接影響我國達致2020年先進國宏願。
蔡順梅也支持家長敎育行動委員會提倡家長有權就數理媒介語選擇上具有參與和決策權。
而長遠之計，國家敎育政策必需選擇英語敎數理，因為英語為現今世界最通用語言。 對予政府學校而言，在敎育資源匱乏的鄉區學校除了缺乏英語敎師，更缺乏英語生活氛圍，所以鄉區學校選擇國文敎導數理是可以接受和應當受到尊重的。
然而在生活環境和敎育資源都有充足理由支持英語敎導數理的情況下，敎育部應該尊重和支持家長的意願，繼續在城區使用英語敎數理政策，進而提昇城區學生在將來面對全球化競爭的能力。
對予華小而言，她則支持使用母語為數理敎學媒介語，因為華小學生能在使用母語敎數理的情況下順利掌握數理知識，尤其華小數理為我國三大源流小學中成績最優秀者，沒有理由捨棄優秀而選擇退步。
她表示，我國目前有一百萬名專才在海外謀生，政府不能否認這一百萬海外專才的英語能力。
由此可見，能立足國際的我國人民，所需要的知識與語言能力是哪一種！ 她指責敎育部狹隘的思維，只把反對國文敎數理的家長看成一小撮人，而妄顧人民反對頑固地決定國文敎數理。需知小撮人的力量如果是在爭取正確的道理，必能獲得更多人的支持，當初的［佔領華爾街］行動演變至今已成為全球化運動。
另一方面，她也抨擊敎育部朝令夕改，言論不統一的作風，無論在敎育政策甚至發表文吿方面都令人民，尤其家長混淆不清難以適從。經常更改敎育政策的作風根本是極度兒戲，對國家長遠的發展百害而無一利。
她強調，敎育政策應具備長遠之計，而數理科目敎學媒介語更需要具備彈性。
2011-11-09華僑日報
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